Retomando a Interdisciplina Psicologia da Vida Adulta e Relendo o texto, Aprendizagem na Vida Adulta, de Tânia Beatriz Marques, oportunizou fazer grandes reflexões, tendo como trajetória minha aprendizagem no PEAD e teorizando no TCC.
Segundo Piaget “A aprendizagem começa no nascimento e acaba na morte.” Isto é, o ser humano desde o nascimento tem algo a ensinar, e ninguém é tão sábio que não tem algo a aprender. A Epistemologia genética defende que o indivíduo passa por várias etapas de desenvolvimento ao longo de sua vida.

Retomo a interdisciplina “Representação do Mundo pela Matemática” no qual trabalhamos com a construção do número, formas, espaços, etc, (re)significamos a matemática na qual, nós alunas do curso, aprendíamos e ensinávamos. Percebo que a maioria das atividades que na época me chamava atenção eram aquelas relacionadas a matéria concretos. A partir das aprendizagens no curso, passei a elaborar com meus alunos o “mercadinho em sala de aula”, no qual trabalhávamos questões matemáticas desde as formas das embalagens até quanto adição e subtração na compra de tais produtos.
Relacionando esse tema com meu TCC percebo que essa área do conhecimento, vista com tão “abstrata” e tão fora da realidade, se torna presente quando o lúdico entra “em ação”.

LUDICIDADE E EDUCAÇÃO

A partir da interdisciplina “Ludicidade e Educação” agucei o meu olhar para as brincadeiras em sala de aula. Como diz Neusa Maria Carlan Sá, viver ludicamente significa uma forma de intervenção no mundo, indica que não apenas estamos inseridos no mundo mas, sobretudo, que somos ele. Logo, conhecimento, prática e reflexão são as nossas ferramentas para exercermos um protagonismo lúdico ativo. Destaco que a interdisciplina foi fundamental para a teorização da minha prática, pois sabia que o lúdico era importante, mas não me sentia segura em defender tal idéia sem o apoio teórico dos autores que estudamos nesse período.
No meu TCC estou utilizando bastante o material que estudei nesse semestre, e percebo que hoje, com mais amadurecimento, compreendo melhor o que era destacado por meus tutores e professores. Busco através desse meu ensaio à pesquisa compreender a aprendizagem lúdica dos alunos que realizei o estágio.

Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia

Desde antes do início do curso de graduação em Pedagogia, me interesso pela área da psicologia. Surgindo até uma vontade de cursar, quem sabe futuramente, tal graduação, ou especialização. Ao estudar a interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia, pude perceber alguns aspectos que passei a observar mais a minha volta, tais como a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget.

O autor destaca que “conhecer um objeto é agir sobre ele e transformá-lo, aprendendo os mecanismos dessa transformação, vinculados com as ações transformadoras. Conhecer é, pois, assimilar o real às estruturas de transformações”.

Seguindo as teorizações de Piaget surgiu a justificativa do meu TCC. No período das operações concretas as crianças necessitam do lúdico para melhor compreender e fazer a relação entre o conceitos e a “prática”, com os objetos.

Retomando a interdisciplina Educação e tecnologias da Comunicação e Informação, torna-se evidente o quanto às tecnologias são ferramentas indispensáveis na construção da aprendizagem dos nossos alunos. Consideramos também que as tecnologias são necessárias aos seres humanos e ainda pode ser vista como uma ferramenta lúdica. A prática do lúdico é importante, pois assim conseguimos nossos objetivos que é uma aprendizagem significativa com mais sucesso. Isto é, nosso aluno aprende o que queremos ensinar fazendo o que mais gosta: brincando

Iniciando TCC

Iniciando TCC

Escolhi para o meu Trabalho de conclusão de curso o Tema Ludicidade na aprendizagem, devido a importância que representa no processo ensino aprendizagem.
Muitas vezes os educadores na ansiedade de ensinar os conteúdos propostos, pensam não haver espaço para as brincadeiras. Falta também conhecimento teórico para sustentar a prática no cotidiano escolar.
Acredito que ao brincar a criança constrói seu próprio conhecimento e o meio que esta inserida facilita a aquisição dessa construção.
Como diz Drummond" Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lho; se é triste ainda vê-los,sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

O lúdico para a criança é considerado como um instrumento de construção da aprendizagem, de realização, pois através dele constrói-se conceitos muitas vezes de difícil compreensão.
Durante a brincadeira a criança reproduz situações vividas em seu dia a dia. Através do faz de contas expressa seus desejos e sentimentos. Brincando a criança também cria possibilidades e alternativas para resolver suas dificuldades.
A formação teórica deu-me subsídios e respaldo para realizar o momento importante da docência, como todo processo apresenta situações inusitadas onde foi necessário um discernimento com base no bom censo e nos princípios de crença de ser humano em construção de sua existência.
Ao referendar a prática pedagógica, incluo a importância de ter tido o durante o PEAD informações sustentáveis na aprendizagem significativa. Creio que o sucesso na execução do estágio foi devido à formação, aos estudos e principalmente a constante busca do saber suscitado pelos professores que me acompanharam ao longo dessa jornada.