Em reflexão,destaco como fundamental para meu desenvolvimento, o trabalho com o lúdico. Percebi que a criança precisa brincar para crescer, precisa do jogo como forma de equilíbrio com o mundo. O brinquedo é a oportunidade de desenvolvimento. Brincando, a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e confere habilidades. Além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporcionam o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração e da atenção.
Como professora, passei a usar a brincadeira como ferramenta na construção da aprendizagem dos meus alunos. Digo sempre, aprender brincando. A descoberta torna a aprendizagem mais significativa.

Na hora da brincadeira, espaço que é reservado para desenvolver muitas atividades, mas que nem sempre estão em meu planejamento, pois espaço é construído sempre com a participação dos alunos, junto decidimos de que iremos brincar. Cada aluno contribui com a sua sugestão. Acredito que esses momentos foram fundamentais para perceber algumas construções de meus alunos que em atividades dirigidas não consegui observar

Durante esse período muitos acontecimentos significantes ocorreram em minha sala de aula.Destaco a atividade que desenvolvi para apresentar noção de adição e subtração. Montamos em sala de aula um mini mercado onde foram colocados diversos produtos, utilizando embalagens e frascos vazios. A turma foi separada em grupos pequenos. Enquanto um grupo era responsável pelo atendimento no mercado, os outros grupos faziam as compras. Cada aluno tinha o direito de comprar por vez um produto. Meu dever na brincadeira era de fiscalizar o mercado, tarefa que foi atribuído pelos alunos, quando lancei a pergunta: E o que a prô vai fazer? Como fiscal conforme as compras estava sendo realizada, eu questionava, por exemplo: se aqui tem 5 refrigerantes, e o colega comprou 1 refrigerante. Quantos refrigerantes restam no mercado?E assim sucessivamente com outros produtos. A aula foi desenvolvida com muito entusiasmo, e o objetivo para o qual foi planejada a atividade foi alcançado.
Acredito ser muito importante para o desenvolvimento do aluno a brincadeira na escola. A partir das brincadeiras, como educadora tenho a oportunidade de observar as atitudes do meu aluno, para então diagnosticar, avaliar e elaborar estratégias para melhor desenvolver uma aprendizagem mais significativa.
Segundo BORBA,(2006, p.33) A brincadeira é um lugar de construção de culturas fundado nas interações sociais entra as crianças. É também suporte da sociabilidade. O desejo de brincar com o outro, de estar e fazer coisas com o outro, é a principal razão que leva as crianças a se engajarem em grupos de pares.

Durante esta semana aconteceu um fato muito importante que vale aqui minha reflexão. Como é de rotina no momento intitulada hora da brincadeira, lanço sempre a pergunta: Do que iremos brincar? A partir daí são apresentadas várias sugestões. Sempre apresento também a minha sugestão. Então combinamos as brincadeiras. E assim sucessivamente. Gosto muito dessa autonomia.

Estávamos em atividade quando um grupo de alunos, brincando de escrever no quadro chegaram bem eufóricos e perguntando se tinham escrito correto uma palavra: MILA. Eu respondi que sim, e perguntei como tinham construído aquela palavra. Responderam que ficaram olhando os crachás e com a letra inicial de cada nome foram tentando escrever. MI de Milena e LA de Larissa. E Mila era o nome da boneca de uma história que eu já tinha contado a eles. Sempre que preciso destacar uma letra, relaciono sempre com a letra do nome. M de Matheus, de Milena, S de Sabrina etc. Para FREIRE, (2007,P. 22) Ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção.

Para tanto acredito que precisamos considerar a escrita de forma construtiva, acompanhando sempre a evolução de cada criança, criando possibilidades de estar sempre descobrindo e construindo novas aprendizagens.