Retomo a interdisciplina “Representação do Mundo pela Matemática” no qual trabalhamos com a construção do número, formas, espaços, etc, (re)significamos a matemática na qual, nós alunas do curso, aprendíamos e ensinávamos. Percebo que a maioria das atividades que na época me chamava atenção eram aquelas relacionadas a matéria concretos. A partir das aprendizagens no curso, passei a elaborar com meus alunos o “mercadinho em sala de aula”, no qual trabalhávamos questões matemáticas desde as formas das embalagens até quanto adição e subtração na compra de tais produtos.
Relacionando esse tema com meu TCC percebo que essa área do conhecimento, vista com tão “abstrata” e tão fora da realidade, se torna presente quando o lúdico entra “em ação”.

LUDICIDADE E EDUCAÇÃO

A partir da interdisciplina “Ludicidade e Educação” agucei o meu olhar para as brincadeiras em sala de aula. Como diz Neusa Maria Carlan Sá, viver ludicamente significa uma forma de intervenção no mundo, indica que não apenas estamos inseridos no mundo mas, sobretudo, que somos ele. Logo, conhecimento, prática e reflexão são as nossas ferramentas para exercermos um protagonismo lúdico ativo. Destaco que a interdisciplina foi fundamental para a teorização da minha prática, pois sabia que o lúdico era importante, mas não me sentia segura em defender tal idéia sem o apoio teórico dos autores que estudamos nesse período.
No meu TCC estou utilizando bastante o material que estudei nesse semestre, e percebo que hoje, com mais amadurecimento, compreendo melhor o que era destacado por meus tutores e professores. Busco através desse meu ensaio à pesquisa compreender a aprendizagem lúdica dos alunos que realizei o estágio.

Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia

Desde antes do início do curso de graduação em Pedagogia, me interesso pela área da psicologia. Surgindo até uma vontade de cursar, quem sabe futuramente, tal graduação, ou especialização. Ao estudar a interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia, pude perceber alguns aspectos que passei a observar mais a minha volta, tais como a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget.

O autor destaca que “conhecer um objeto é agir sobre ele e transformá-lo, aprendendo os mecanismos dessa transformação, vinculados com as ações transformadoras. Conhecer é, pois, assimilar o real às estruturas de transformações”.

Seguindo as teorizações de Piaget surgiu a justificativa do meu TCC. No período das operações concretas as crianças necessitam do lúdico para melhor compreender e fazer a relação entre o conceitos e a “prática”, com os objetos.